基礎教學部——藝蘊文涵

藝蘊文涵：文化修為，靈魂至美

“文藝”這個詞透露出兩個重要的信息：從廣義的“藝術”來講，文學與其他姐妹藝術雖然擁有各自的媒介手段和發展曆史，具有不同的表達效果和功能，但文學也是藝術大家庭的一員，是語言和文字的藝術；從狹義的“藝術”來理解，在眾多的學科中，文學在精神內核上與藝術的關係最近，對藝術的影響也最深廣。

一、項目的由來

  “藝蘊文涵”項目是從對藝術教學的深入了解中來的，文史哲常識和文化意識的缺失往往是人生迷失的源由。浙江藝術職業學院作為浙江省唯一一所國辦全日製綜合性高等藝術院校，是浙江省文藝人才的重要培養基地。所以我們認為，文史哲學科教學應該充分利用在浙江藝術職業學院藝術專業齊全這一得天獨厚的條件，實現“文”和“藝”的優勢嫁接，培植出具有藝院特色的文藝之花，是學院的藝術教育事業真正實現既往開來。

二、目標與思路

   1、目標：全麵貫徹我院的辦學指導思想和人才培養目標，進一步提高全體學生在文史哲方麵的綜合素質，培養良好的道德情操，加強人文修養，豐富校園文化生活，促進校園文明建設。

   2、思路：在立足學院實際、立足學生實際的大前提下，結合校內外的熱門活動，最大限度地挖掘學科和教研室的自身優勢資源，構建符合時代特征和社會發展需求的文史學科的校園文化平台。

三、實施方法與過程

  1、優勢項目抓住機會重點打造

   誦讀能讓學生較快速進入文本情感世界，進而理解文本深層內涵。由於這種方式與我院學生的個性特點非常契合，在我院的語文課堂上一直比較受學生歡迎，老師也樂於用在教學中使用。這為誦讀活動的開展提供了較好的學生群眾基礎。當大學生中華經典詩文誦讀大賽一推出，我們也就能選撥出優秀的選手參賽。在整個參賽過程中文史教研室、附中、音樂係、戲劇係、舞蹈係的老師們分別給參賽節目和參賽選手予以專業方麵的指導和打造，實踐部、教務處、團委、學生處、總務處等部門給於技術、後勤方麵的大力支持和積極配合。同時我們也請校內外專家和學院領導進行節目審核和指導。這才有了在這個賽事上的優異成績。

  2、潛力項目慢工細活精心磨礪

  寫作是語文教學中的一項重要的內容，是評價學生語文水平的重要標準，但也是學生普遍害怕、普遍水平不高的項目，所以我們或利用學生最為關注，參與麵最廣的“綜合展演季”為契機，或利用高級別賽事作激勵，耐心細致地采用“麵——線——點”的指導和篩選模式，在保障參與人數、指導力度、作品質量、成果積累等方麵做了耐心而細致的工作，使學生的寫作水平和寫作熱情隨著活動的持續推進有了較大的提高。

  3、靈活項目激趣燃情推陳出新

除了以上固定活動項目之外，我們也會推出一些旨在激發學生學習興趣、點燃精藝尚美之情懷的校園文化活動。比如：尋找校園錯別字活動、趣味語文知識競賽、電影配音大賽、演講比賽、明星校友電影展影片比賽、課前五分鍾安全教育活動、時事評說活動、開設各種文化類講座。

4、綜合項目高瞻遠矚博采眾長

每年9月，我們都會依據省普通話推廣周的不同主題，結合學院自身的特點和已有的條件，結合學年中的各級各類語言文字方麵的重要賽事及其他獨立開展的校園文化活動，製定豐富翔實，切實可行的方案、計劃，精心打造體現我院特色、適合我院學生的“普通話推廣周”的係列活動。另外，在學院廣播站和網站裏還建立了長期宣傳和供師生交流的平台。

四、工作成效與取得經驗

   1、工作成效

  ①“語言文字規範化示範校”的成功申報

  2012年7月，學院獲得“省級語言文字規範化示範校”的光榮稱號，並經由省教育廳推薦，申報了“國家級語言文字規範化示範校”。

   ②浙江省推廣普通話形象大使比賽暨大學生中華經典詩文誦讀大賽活動捷報頻傳，我院屆屆摘金奪銀。今年的經典詩文誦讀大賽我們更是實現了曆史性的突破，三位選手分別榮獲金獎、三等獎、優勝獎，夏煒圯同學還作為浙江省大學生代表被選送至教育部參加全國經典詩文誦讀大賽。

③“綜合展演季”觀演心得征文大賽、“中華讚”詩詞歌賦原創大賽每況愈佳，芝麻開花節節高

配合學院文化品牌活動“綜合展演季”推出的觀演心得征文大賽以及配合浙江省“中華讚”詩詞歌賦原創大賽推出的同名征文大賽，我們已編輯了四本獲獎作品集。“綜合展演季”觀演心得征文大賽的開展提高了學生觀演的數量和質量，也以生動、樸實的文本形式對學院這一品牌活動做了細節記錄。“中華讚”詩詞歌賦原創大賽則點燃了同學們的藝術激情和青春激情，同學們都很勇敢地用自己不熟悉的文體吟唱出對故鄉、對祖國的自豪感和責任感。這兩個活動實現了很好的愛國、愛鄉、愛校的德育功能。

④其他活動蓬勃開展，效果喜人

我們還配合每個學期不同的課程、不同的課堂教學內容、社會熱點文化活動推出內容豐富、形式多樣的校園文化活動。比如：針對影視文學欣賞課，我們推出過電影配音大賽；針對語言文字應用課程，我們推出改錯別字大賽、趣味語文知識競賽；配合“讀書月”，開展“我最喜歡的一本書”征文活動以及圖書推薦活動。

2、取得經驗

   ①文史哲學科的校園文化活動要與藝術專業有機結合。

   文化市場的發展需要高素質的藝術人才, 藝術專業技能的訓練與人文素質的培養並不矛盾, 文史教育與專業教育應該是可以齊頭並進的。所以校園文化活動作為課堂活動的延伸也必須與學生的專業結合，才能受到學生的歡迎，同時從人才培養角度來說也更有針對性。

通過長期的教學實踐，我們認為在藝術院校公共文化課教學中理應將文史哲課定位為“人文藝術”課程。那麼同樣的在文史哲學科的校園文化活動也要樹立“人文藝術”的觀念, 這樣文史課的人文素質教育也就有所皈依，同時也能有效體現藝術院校專業性、職業傾向的特點。

   ②校園文化活動要與課堂教學對接。

教學實踐證明：校園文化活動與課堂教學的對接會產生出孤立的文史哲類校園活動與單獨的文史哲課堂教學不可能有的特殊功能與效果。所以，這也是文史、思政教研室今後在高職文史哲課堂教學中要重點開拓的新領域。課堂教學活動無法為學生提供足夠的實踐機會, 在實踐上還很難真正做到“以學生為中心”。校園文化活動是學生開展學科知識的實踐活動的重要基地, 它的重要性就在於它天然是一個“以學生為中心”的活動場所。這個場所的合理利用，將有助於衝破應試教育的局限，真正地貫徹好素質教育。

   ③校園文化活動要借助合力,整合資源。

   正是由於重視利用和整合多方力量及各種資源，由於團結協作、資源共享的合作理念，才使文史哲學科校園文化活動的指導老師隊伍和參與學生隊伍得以不斷壯大，同時也讓活動組織者的眼界得以不斷擴大，活動的開展方式得以迅速完善，從而有力保證了活動效果和教育質量。

五、今後發展的措施

   1、不斷創新活動形式，將校園文化活動的定位更具針對性和實效性。

文史哲學科校園文化活動是展示文史、思政教研室教學成果的一個重要平台。文史哲學科校園文化活動要結合現代大學生豐富多彩的生活內容、多元化的社會需求，發揮創造力，常搞常新，才能豐富活動內涵，提升活動品位，強化活動品牌，並將活動才能推而廣之，從而營造出健康、文明、高雅的校園文化氛圍。

2、結合“本土”文化資源，打造原創校園文化活動。

   這裏的“本土”包括本省、本市、本院三層外延。目前，我們的校園文化活動已經取得了較為豐碩的成果，但是還沒能推出“人無我有”的為我院學生度身定製的原創性活動。相信這將會是一種有意義的嚐試，會使我們學生在文史哲學習上的興趣更濃，對文史哲學習的積極性和主動性會有更大程度的提升。