浙藝學生線上學習情況分析報告出爐

為了落實教育部及省教育廳關於在新冠肺炎疫情防控期間“離校不離教、停課不停學”的要求，浙江藝術職業學院從2月17日起中專文化課先行，2月24日起全麵推進，開展在線教學活動。

同學們在線學習

近一個月來，在全校師生共同努力下，線上教學內容豐富、運行有序。

老師們在線教學

據統計，共有489名校內外教師開設了487門線上課程，線上開課率87%。

部分作業

3月10日-18日期間，學校疫情防控教學管理組使用問卷星開展學生線上學習情況調查，獲取了反映線上教學情況的調查數據，通過分析比較，為改進和完善下一步線上教學工作提供依據。

部分作業

本次調查共收回問卷2884份（含中專448份），占全校非畢業班學生總數90.13%。

各年級段學生參與情況如下圖：

通過對問卷結果的統計，對我校學生線上學習情況分析如下：

線上學習滿意度

大部分學生比較認可前三周線上學習情況，回答“滿意”“比較滿意”占比分別為39.04%、31%，總體滿意度居高。

線上學習滿意度調查結果

線上學習效果

31.52%學生認為線上學習比在校學習有更好效果或效果相同，32.8%學生認為達到70%效果，12.31%學生認為學習效果不足30%。線上教學雖然總體良好，但線上、線下學習的效果仍然存在差別，線上教學還有一定提升空間。

線上學習效果調查結果

每日學習時長

31.8%學生每天學習6-8小時，31.24%學生每天學習4-6小時，大部分學生學習時間比較合理，符合學校線上課程安排。也有一部分學生反映作業太多，學習壓力太大。據數據顯示，16.75%學生每天學習超過8小時，其中中專和大一比例較高，這與人才培養方案中的課程安排基本一致，這些學段的老師也須考慮適當合理安排課程作業量。

每日學習時長調查結果

線上學習狀態

61.02%學生選擇“很好”或“較好”，31.4%學生選擇“一般”，也有7.73%學生選擇“不太好”或“很差”，說明線上學習狀態總體較穩定，但仍需各教學係部總結經驗，查找不足，分析原因，需要老師給予學生更多關注和鼓勵，促使學習狀態更加積極向好。

線上學習狀態調查結果

線上學習感受

學生對“較差”感受選項和“較好”感受選項選擇比例基本相當，說明線上教學兼具優缺點。老師們既要充分利用信息技術優勢開展網絡教學，更需針對缺點尋找彌補策略，完善更加有效的線上教學方式。

線上學習感受調查結果

線上教學問題

73.99%學生認為平台卡頓影響上課效果，另外反映較多的是學習時間過長、互動交流不充分等問題。對於這些問題，教務處和現代教育技術中心將根據督查情況持續提出課程平台選擇建議和技術設備支持，老師們也須加強線上課程交流反饋，探索更為多樣有效的教學方式，著力打造高效課堂。

線上教學問題調查結果

最有效的課程模式

調查結果顯示，直播課最受歡迎，慕課、精品在線開放課程等相對不被學生歡迎。這與藝術教育注重直觀表達、實踐比重大、強調互動反饋的要求密不可分。交叉分析顯示，中專學生選擇直播課的比例最高，大二學生對各個平台的選擇相對較平均，這與中專生年齡較小，自主學習能力相對較弱，大二學生自主性較強等原因密切相關。

最有效的課程模式調查結果

最有效的課程模式交叉分析

線上互動反饋和指導答疑情況

認為互動效果很好或較好的學生占60.36%，一般、不太好和很不好占39.64%；認為老師指導答疑很好的占64.08%，一般、較差和很差占35.92%。可見線上教學的指導、互動還應加強。

線上互動反饋情況調查結果

線上指導答疑情況調查結果

學生反饋

通過對學生反饋建議關鍵詞的分析，發現學生們的心聲主要是“早點正式開學”和“作業太多”。很多學生反映，在校學習專業課程的效果更好，希望早點返校學習。

學生意見反饋關鍵詞分析

通過問卷調查，結合對線上課程開課情況、每周教學檢查、跟蹤聽看課等方麵的督查，可以看出，我校線上教學得到了較好保障，教師教學理念有所轉變，針對線上教學特點重構了教學設計，為推動課程改革和課堂創新奠定了良好基礎。學生的認知方式也能夠較迅速地適應線上教學模式，學習主動性有所提高，線上學習有效性較高。當然，我校線上教學還存在諸多不足，需要持續做好技術保障、進一步轉變教學理念、進一步提高自主學習能力、做好線上教學資源積累和教學成果檢驗，需要老師和同學們共同努力，真正推進課堂革命和學習革命。