音樂之聲|關於師德師風建設的一些思考

學期初，學校召開了師德師風建設推進會，明確學校將持之以恒抓好全校教師思想政治建設和師德師風建設，為學校“十四五”高質量發展注入強大動力。會上，學習了有關師德師風建設的條例和規則，明確教研室主任、黨支部書記都承擔師德師風網格長的職責。本人所在的音樂學院，積極響應學院號召，也於近日成立了音樂學院師德師風網格化預防預警工作小組，舉全院之力，將師德師風建設逐漸常態化，以加強師資隊伍建設，規範教師教書育人職責。

這段時間，在學校和音樂學院對師德師風網格化預防預警工作推進下，教師們重溫了人民教師誓詞，多次學習討論高校教師職業行為十項準則等條例，這些都讓我有很多思考。教師們學習的條例和準則是師德師風建設的“術”，即方法論。通常人們常說以道禦術，我想講講我思考的師德師風的“道”。

習近平總書記在2018年給中央美術學院8位老教授的回信中寫到：“三寸粉筆，三尺講台係國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”習近平總書記還說過“文運同國運相牽、文脈同國脈相連。”師德師風的“道”是有關我們國家和民族未來的，是一個國家一個民族的基底，這是大道是宏觀的。

古希臘時代，每個男孩子都跟著一個年長的男性，他們是教與學、長與幼、引導與成長、有知與無知的關係，看似小男孩在學習生活的本領是“術”的學習，實則小男孩的世界觀和價值觀基本都來自於從小跟著的師父。這種模式與我們音樂專業教學相似，大多是一對一的授課模式。在學生眼裏，教師對教學、對藝術以及生活的態度，還有對學生的愛，都會深深影響他們，有時是一生的記憶。甚至一些老師會為學生打開一扇藝術之門，讓他們看到萬花筒般的藝術世界，也引導他們走向對真善美的向往。

4月18日，音樂學院教工第二黨支部和民樂教研室開展了“‘薪火相傳’結對幫聘任儀式暨‘黃龍精神’學習座談會”。我們聘請了四位老教師作為青年教師結對幫的導師。幾位教師回憶了黃龍洞校址時期的教學生活，他們的講述讓我們強烈感受到那份甜蜜和榮耀。我想到黃龍精神的幾個關鍵詞：對音樂的虔誠、對藝術的執著、對事業的熱愛、對學生的無私、對文化的守望。浙藝音樂學院的基因裏有“黃龍精神”的流淌，這讓我們的精神世界不會荒蕪、孤獨。黃龍精神也是集體之魂的體現，是我們藝術類教師心中的“道”。

民樂教研室共有17名在職教師，老中青三代教師構成了金字塔式的合理結構，前輩教師兢兢業業、為浙江的民樂事業做出了自己的貢獻。中青年教師以前輩教師為榜樣，紮實穩健地在教師的崗位上積累、成長。目前，民樂教研室在師德師風建設方麵基本都有共同的認知，認同教師的職業具有神聖感和使命感。在浙藝，我們有著更高的目標、更廣闊的格局，不能讓師德師風問題的不和諧音阻礙我們事業的發展。

人們都有這樣的經驗，認為很多心理問題是過往的歲月留下的負麵痕跡，可能有些師德師風問題也是以往的那些痕跡造成的。藝術構建的是生命的心靈圖景，如果我們藝術類教師自己心靈出了問題，怎樣醫治？想必是從修補心靈開始，找準教師前行的大“道”，依附“黃龍精神”，知行合一、道術兼修，先純淨自己的心靈，而後用愛心、知識、智慧點亮學生心靈。