我最喜愛的老師 | 牛碩：舞台上的靈魂導師

教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。浙江藝術職業學院演藝與教育學院表演藝術專業教研室主任牛碩正是這樣一位靈魂的喚醒者，她處處守護學生，引領學生，既是良師，也是益友，她用自己的光，照亮了學生的藝術之路。

牛碩，中共黨員，國家一級演員，曾獲金獅獎第四屆全國小品比賽個人表演獎、第三屆中國戲劇獎·小戲小品大賽“觀眾最喜愛的演員”獎。2021年進入浙藝從事教學工作，憑借優秀的舞台經驗和紮實的專業功底，多次指導學生獲全國大學生藝術節個人專項獎、浙江省大學生藝術節一等獎、優秀創作獎、優秀指導教師獎。

舞台之光：從演員到教師的華麗轉身

二十五年前，牛碩第一次站在舞台中央，明亮的聚光燈下，她全身心地走進了角色的靈魂深處。從中央戲劇學院畢業，她回到專業文藝院團，曆經上千場演出、無數個日夜的錘煉，牛碩在舞台上綻放了獨特的光芒。2021年，帶著二十多年的舞台經驗，牛碩踏入了浙藝的校園，揭開了她人生的嶄新篇章：從舞台上的主角轉變成為學生成長道路上的引領者。

轉換的是身份，不變的是責任，成為老師後，牛碩堅持用愛去教育，去參與學生的成長。在談到從演員到教師身份的轉變時，牛碩坦然：“看著大幕再次拉開，而站在燈光下的不再是自己，而是我的學生，那種緊張超過了之前任何一次演出。但看到學生在舞台上閃閃發光時，那份自豪感與成就感油然而生，也讓我明白了老師這份工作的意義到底是什麼。”

在課堂上，牛碩有著獨屬於自己的教學方法。她始終秉持著“開放性、多元化”的教學理念，支持鼓勵學生自由發揮，大膽嚐試。提及此，牛碩總是充滿激情：“學校應該是激發學生想象力和創造力的地方，我一直都鼓勵學生提出自己的觀點和想法，並用實踐去驗證和完善。我們專業最重要的育人目標就是培養學生行為規範、思維解放、一專多能、持續發展，同時還要培養學生對學習的興趣和熱情，因為隻有真正熱愛藝術，學生才會投入時間與經曆去學習和實踐。”

此外，牛碩還十分注重培養學生的團隊協作能力，她常常告誡學生：“表演藝術不是獨自一人可以完成的，需要團隊齊心協力，要熱愛心中的藝術，而非藝術中的自我。”

實踐之果：舞台上的璀璨成就

牛碩深知實踐對於藝術學生的重要性，她不僅在課堂上傾囊相授，更帶領學生走出校園，參加各類實踐活動。從烏鎮戲劇節的“嘉年華”演出到“戲劇朗讀會”，從“中國文學盛典——茅盾文學周”到亞運會閉幕式的排練，每一次實踐都是學生專業認知水平提升的珍貴契機。在她的悉心指導下，學生的朗誦作品《黎明》不僅榮獲浙江省大學生藝術節一等獎，還入圍了全國大學生藝術節，獲得個人專項獎，這是牛碩教學能力和效果的有力證明。

在做好教學的同時牛碩也沒有忽視科研工作。近年來，牛碩主持“雙高”建設重大教學項目台詞精品課程《詩韻·江南》，參與“雙高”建設重大教學項目《“烏鎮”全真多維實踐平台建設模式》，還參與了浙江藝術職業學院民間文藝主題研究項目。在創作方麵，她也成績斐然，編劇、導演了浙藝首部兒童劇《朵朵尋蹤記》，編導原創肢體情景劇《花語》《蹤》《幻·夢》並參加了第八、九、十屆烏鎮戲劇節“嘉年華”演出。牛碩個人也在2022-2023學年期間，榮獲浙江省高職院校教學能力比賽校級一等獎，並在2023年度獲校優秀班主任、優秀教研室主任稱號。

師生之情：共繪藝術人生畫卷

走出課堂，牛碩和學生們更像無話不談的好友，學生們總是親切地稱她為“牛姐、牛牛、碩碩、哞哞”。在牛碩看來，師生關係不僅僅是知識的傳授與接收，更是一種心靈的共鳴與情感的交流，她尊重每個學生的個性，鼓勵他們表達自我，共同構建一個開放、包容的學習環境。

一名演藝專業的學生說：“我們遇到一些問題時，牛老師總是可以站在我們的角度去思考，去理解我們的所思所想和喜怒哀樂，這種共情讓我們覺得很暖心。”無論是專業上的不解，還是生活中的迷惘，學生都會主動跟她探討，牛碩總是耐心傾聽，給予學生最真誠的建議和最溫暖的陪伴。

“在我的教育生涯中取得一些成就，但其中讓我最感到驕傲與自豪的，還是我的學生因為我的指導而取得了成績。當看到他們在舞台上閃閃發光時，我就知道我的努力沒有白費，那些熬過的夜都值得！”在她眼中，每一個學生都是向光而行的，而她，正努力成為那束光，照亮著學生們不斷向前的道路，追求藝術的真諦，實現人生的夢想。

如今，牛碩依舊在浙藝的講台上發光發熱，她的故事還在繼續。每當夜幕降臨，當舞台的燈光再次亮起，我們知道，那裏不僅有她的學生，更有她對藝術、對教育的無盡熱愛。