文旅中國：新版藝術類標準：育新人，賦新能

日前，教育部公布758項新修（製）訂的職業教育專業教學標準，其中包括13個新版職業教育文化藝術大類表演藝術類、文化服務類專業教學標準（簡稱“新版藝術類標準”）。

新版藝術類標準充分體現文化和旅遊新經濟、新業態、新技術、新職業的發展趨勢。業內專家認為，標準的實施將有力推動文化藝術職業院校的專業升級與數字化轉型，提升學生的數字化知識結構和信息化職業能力，精準對焦產業創新發展趨勢。

浙江藝術職業學院與浙江湘湖國家旅遊度假區管委會聯合主辦的《跨·越湘湖 花·開藝苑》實景演出  浙江藝術職業學院供圖

舞蹈《俏花旦》劇照  四川藝術職業學院供圖

新標準體現前瞻性、實用性

新版藝術類標準課題牽頭人、全國文化藝術職業教育教學指導委員會副主任黃杭娟介紹，新版藝術類標準將思想政治教育與專業技能培養緊密相連，落實立德樹人、德技並修，將德育貫穿於教育教學全過程各環節。同時，標準構建了一個中高本一體化的專業標準體係，明確和暢通文化藝術職業教育人才成長通道，將數字化和人工智能等應用能力納入人才培養規格中，引入各種數字化工具和技術，提升學生的數字化職業能力，適應文化藝術行業人才需求的變化，確保了前瞻性和實用性。標準還強調校企合作、工學結合、產教融合，構建“崗課賽證”綜合育人機製。在培養目標、課程設置、教學條件等方麵均進行了科學規劃，提升可操作性，使藝術類教育更加符合當代社會的發展需求。

“通過新版藝術類標準的變化可以看到，文化藝術類職業教育正在向更加全麵、係統的方向發展，不僅體現了教育理念的進步，也為學生提供了更好的學習和發展機會。”四川藝術職業學院副院長馮梅說。

注重藝術教育與數字技術的結合

新版藝術類標準要求人才具備數字化動手能力、數字化職業能力和數字化知識結構；積極引導教師提升數字技術的應用能力，創新人才培養模式，更新教學手段，將學生培養納入數字化發展軌道中，培養適應藝術創新和未來發展的年輕人才；同時，順應文化產業、文化藝術行業、演藝行業優化升級需要，對接新產業、新業態、新模式下藝術表演、文藝創作、社會文化活動服務、藝術培訓教學等崗位（群）的新要求，提高人才培養的針對性和有效性。

記者了解到，目前，不少藝術類職業校院在這方麵進行了有益探索。四川藝術職業學院以表演藝術類專業為龍頭，同時開設麵向鄉村振興創意設計領域的藝術設計類專業，以及對接基層文化服務需求的文化服務類和對接數字文創的數字創意類等專業，服務四川文化旅遊強省建設。

“在數字化轉型進程中，我們不僅要注重新技術的引入，更要關注師生的接受程度和反饋，確保新技術真正提升教學效果和學習體驗。同時還要不斷探索創新，尋找更多將數字技術與藝術教育相結合的有效方法。”馮梅說。

浙江藝術職業學院自2006年起開始實行訂單培養模式，以應對地方瀕危戲曲劇種失傳的危機。目前，該校已成功解決9個瀕危戲曲劇種在人才培養方麵的斷層問題。學校還將非遺元素與藝術設計、動漫等專業融合，為非遺的傳承發展提供載體和渠道。

該校教師還開發了一款App，用於越劇學習和普及。20年來，學校不斷將非遺傳承融入專業、實踐與生活，形成了鮮明特色的教學模式，並於2023年成立了浙江非遺傳習院。

將新標準落實到位

“新版藝術類標準的實施對藝術類學生的學習和未來職業發展具有顯著的積極影響。下一步，建議院校把修製訂與新標準相契合的專業人才培養方案作為重點。”黃杭娟說。

“新版藝術類標準的實施將係統性地重構學生的學習路徑和職業發展通道，這種影響不僅體現在學習過程的優化上，更體現在未來職業競爭力的提升上。”浙江藝術職業學院副院長劉秀峰說，學院會根據自身特色，製訂不同的實施方案。例如，根據區域文化產業的特點、行業實際以及辦學優勢，進行專業群的構建和調整。

目前，浙江藝術職業學院已經構建了以戲曲表演專業為核心的文化演藝專業群、以影視多媒體技術專業為核心的新視聽專業群。前者以培養新演藝人才為核心目標，將戲曲、音樂、舞蹈、表演藝術等表演類專業與舞台美術設計與製作專業相融合組群；後者融合影視編導、影視表演藝術、影視多媒體技術和時尚表演與傳播專業，對應新視聽產業鏈人才培養需求，力求更全麵地適應行業迭代升級的需求。

“今年，我們將全力打造舞台表演藝術的虛擬數字演藝係統，建設沉浸式虛擬仿真實訓室，通過舞美各元素集成開發數字平台，根據劇目內容與特點打造不同場景，滿足教研創訓一體化的需求。”劉秀峰說。

新版藝術類標準公布後，四川藝術職業學院在專業和課程設置上進行了更為精細地布局與調整，計劃增設與現代信息技術融合的融媒體技術與運營專業，開設《數字素養》《創新思維》等課程。

“隨著DeepSeek等新技術問世，如何有效利用這些技術並防範其可能帶來的不利影響，成為迫切需要解決的問題，我們會開設專門課程，幫助師生更好地掌握和利用現代信息技術，使他們在未來的職業生涯中更具競爭力。”馮梅說。