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教學反思是教師立足於教學活動過程，以提高教學效率、教學質量和促進自身專業發展為目的，對教學理念、教學經驗和教學行為進行理性審視和分析的過程。為進一步提高思政理論課教師對課堂教學的理性分析能力，提高教學質量和人才培養工作水平，1月11日下午，社會科學部在圖信中心小會議室舉行教學反思交流會。院黨委委員、宣傳部部長馬向東，社科部副主任（主持工作）劉秀峰，學工部副部長（主持工作）陳毅、基礎教學部（公共體育部）副主任胡卓群和14名思政理論課教師參與本次交流活動。

本次交流會為教學反思主題教研活動的第二階段內容。兩周前，社科部根據教務處要求向教師們布置撰寫教學反思文本的任務，在當天交流會上，每位教師都從教學目標、教學方法、教學重難點、教學效果四個方麵進行了探討。概論教研室王占霞教授以一門課為反思內容，從專業的角度提出了這門課程當前迫切需要解決的問題；王兒老師以一堂課為反思內容，從師與生、教與學關係的角度，對這四方麵進行了反思。基礎教研室胡芊老師從創新、教學、能力提升的現狀和問題出發，進行了深入反思。此外，陳毅、胡卓群等兼課教師也分別從課程體係建設、教學團隊建設等方麵為社科部未來發展提出了寶貴意見。

馬向東在聽取每位教師的反思後肯定了社科部舉辦這項教研活動的實效性，也從自身作為行政兼課教師的角度分享了自己對思政教學的看法，並從思政教師的站位、教師的職業成長以及課堂教學管理等方麵對每一位思政理論課教師提出了要求。

劉秀峰對本次交流會進行了總結。她希望在座的每一位教師要在反思的基礎上進一步增強思政教師的責任感和使命感，做一個有政治站位、有紮實學識、有仁愛之心的好老師。

美國心理學家波斯納曾提出過一個教師成長公式，即成長等於經驗加反思。教學反思的本質就是對教育教學實踐的再認識、再思考，是對已完成的教學工作進行經驗總結的一種重要教研形式。組織教學反思活動，尤其是這種教師之間可以相互切磋分享的教學反思交流會，對於迅速提升教師教學技能、提高思政教師整體教學水平有著重要的作用。理想的課堂教學是必須研討的永恒話題，相信在追尋理想課堂的過程中，能看到更加美麗的教學風景。