台上講戲格 台下講人格——浙藝探索新型綜藝表演人才培養模式

2020年上半年，國內知名喜劇品牌杭州開心麻花進行了三部複排戲的演員招募，經過初試和複試，浙藝多位學生將在開心麻花三部劇中擔任重要角色。

杭州開心麻花負責人耿貞對浙藝學生的專業能力給予了肯定，特別是那些已經在合作的演員，耿貞更是不吝讚美之詞，“浙藝學生和杭州麻花演員需求匹配度最高。從專業能力上，浙藝的學生能夠準確地理解人物和較好呈現演出效果；從工作態度上，他們謙遜、努力、認真、積極配合。”

影視劇+舞台劇

浙藝表演專業畢業生嶄露頭角

近來，浙藝表演藝術專業畢業生頻頻傳來喜訊。不久前，在東方衛視黃金時段播出的電視劇《我的金山銀山》中，2010屆表演藝術班畢業生王薇飾演了女主角範白露，錢佩怡憑借電影《歲歲清明》獲第28屆中國電影金雞獎最佳女主角提名。在上海開心麻花的13級畢業生黃朝陽也是風生水起，主演了《羞羞的鐵拳》《李茶的姑媽》《夏洛特煩惱》等多部叫好叫座的舞台劇和影視劇作品。浙藝表演專業畢業生們正成為中國表演藝術領域的新生力量，在影視劇和舞台劇領域嶄露頭角。

“我們還年輕，取得的成績還很不足道，但是浙藝對我們的培養，是我們不斷前進、挑戰自我、取得更好成績的基礎。一代更比一代強，相信學弟學妹們一定比我們更優秀。”黃朝陽說。

學藝先學做人

將品德教育融入課堂實踐

浙江藝術職業學院表演藝術專業開設於2007年，在不斷的探索和長期的教學實踐中，表演專業根據專業人才培養標準最早構成了既習藝又習德、“德藝雙馨”的教育教學理念，建立了完善的人才培養機製。

“學藝先學做人，是浙藝表演藝術專業教學中的規則。”浙藝戲劇係教授、表演藝術專業帶頭人荊芳說，在專業教學過程中，浙藝注重將傳統文化、紅色文化、先進文化融入專業課堂，融入教學實踐，將“習藝與習德有序統一，專業技能與職業素養緊密融合”的“全人教育”理念貫穿教學過程，融入教學每個環節，將立德樹人作為課堂教學改革及創新的核心價值觀。

此外，浙藝還不定期邀請德藝雙馨的藝術家開設講座，定期帶領學生參加社會公益性演出，走進博物館、美術館、劇院，強調“台上講戲格、台下講人格”，將“作品”與“做人”緊密融合，提升學生對美和愛的認知和追求，培養有效學習能力、自信心、創造力及自我管理能力，清晰自我職業定位、規劃未來職業生涯， 增進未來可持續發展力。

幾年來，浙藝表演專業的同學們長期堅持公益演出，深入湖州、嘉興等地的文化禮堂、敬老院、孤兒院、聾啞學校，把公益演出送給特殊群體，“這成為表演藝術專業的一個傳統。就是在這樣的傳承中，同學們把愛和善良融進了自己的藝術生命中。”荊芳相信，這種以德為先的培養機製，培養出來的人才能夠經受住社會上不良風氣的侵染和誘惑，得到觀眾的喜愛。

舞台即課堂

搭建校內外實踐平台

強調人品藝德的重要性，並不忽視藝術水平的培養，二者相輔相成，相互促進。在專業培養中，浙藝繼續探索課堂教學改革，深化一專多能、融會貫通的綜合培養，以藝術創作為魂、以專業教學為先、以學生成長為本，改革教學方式，豐富教學手段，以分列式形態結合各類藝術元素，將話劇、歌舞、主持、相聲等專業技能提供給學生學習，並呈現為藝術策劃、編創、舞台組織、多媒體等能力的分列式形態；技能和能力通過綜藝舞台整體呈現，以綜藝語彙彰顯戲劇風格，體現一專多能複合型人才的培養定位。

表演藝術專業是一個注重舞台實踐的專業，通過月賽、畢業綜合演出等創造性的實踐教學，構建“舞台即課堂”的校內全真實踐平台，強調真實主題、真實觀眾、真實舞台。浙藝還建設了包括演藝工作室、綜藝主持演播教室、表演藝術專業教具庫等，構建完整、規範、現代綜藝表演專業實訓中心。同時，建立實踐教學基地管理製度，與烏鎮戲劇節、長興文化和旅遊集團、國際動漫節、西湖文化館、餘杭文化館、江山市文化和旅遊局等開展深層次合作，為同學們提供真實的舞台表演環境。

千裏之行，始於足下。十多年來，浙藝堅持不懈建設結構合理、課程體係創新、教學團隊雙師、社會服務能力強、特色顯著的特色專業，以全人培養為旨、全能培養為核，更新教育觀念，探索集綜合素養、表演技能、創造能力於一體的複合型綜藝表演專門人才培養模式，已經取得了初步成果，為同學們實現藝術理想，積累了豐富的經驗，搭建了良好的平台。